קענען פידזשיט שולע באַגס ווערן געניצט פֿאַר קינדער מיט ספּעציעל באדערפענישן?

פידגעט שולע באַגאיז אַ טיפּ פון שולע זעקל וואָס קומט מיט סענסערי מכשירים, וואָס קענען העלפֿן קינדער מיט ADHD און אָטיזאַם צו פאָקוס, רויק אַראָפּ און פֿאַרבעסערן זייער לערנען יקספּיריאַנסיז. עס איז דיזיינד מיט פאַרשידענע טעקסטשערז, פארבן און מאַטעריאַלס צו צושטעלן טאַקטיל סטימיאַליישאַן, און עס אויך האט אַקסעסעריז אַזאַ ווי באַקאַלז און זיפּערז וואָס העלפֿן קינדער אַנטוויקלען פייַן מאָטאָר סקילז. דער באַגריף פון ניצן פידזשיט שולע באַגס אין די קלאַסצימער איז לעפיערעך נייַ, אָבער עס האט פארדינט פּאָפּולאַריטעט צווישן עדזשיוקייטערז און עלטערן וואָס ווילן צו שטיצן קינדער 'ס יחיד באדערפענישן.

קענען פידזשיט שולע באַגס ווערן געניצט פֿאַר קינדער מיט ספּעציעל באדערפענישן?

פידזשיט שולע באַגס זענען ספּאַסיפיקלי דיזיינד פֿאַר קינדער מיט סענסערי פּראַסעסינג ישוז, אַרייַנגערעכנט יענע מיט אַדהד און אָטיזאַם. די באַגס זענען דיזיינד צו העלפן קינדער פֿאַרבעסערן זייער פאָקוס, קאַנסאַנטריישאַן און קוילעלדיק נאַטור אין די קלאַסצימער. זיי קענען אויך העלפֿן קינדער מיט ספּעציעל באדערפענישן צו אַנטוויקלען און פֿאַרבעסערן זייער פייַן מאָטאָר סקילז.

וואָס זענען די בענעפיץ פון ניצן פידזשיט שולע באַגס?

ניצן פידזשיט שולע באַגס אין די קלאַסצימער קענען צושטעלן עטלעכע בענעפיץ, אַרייַנגערעכנט ימפּרוווד פאָקוס און ופמערקזאַמקייט, רידוסט דייַגעס און דרוק, און געוואקסן באַשטעלונג אין לערנען אַקטיוויטעטן. פידזשיט שולע באַגס קענען אויך העלפֿן קינדער מיט ספּעציעל באדערפענישן צו פֿאַרבעסערן זייער פייַן מאָטאָר סקילז, ווי געזונט ווי זייער פיייקייט צו רעגולירן זייער ימאָושאַנז און נאַטור.

זענען פידזשיט שולע באַגס פּאַסיק פֿאַר אַלע קינדער?

בשעת פידזשיט שולע באַגס קענען זיין וווילטויק פֿאַר פילע קינדער, זיי קען נישט זיין פּאַסיק פֿאַר יעדער קינד. עס איז וויכטיק צו באַטראַכטן די יחיד באדערפענישן און פּרעפֿערענצן פון יעדער קינד ווען איר באַשליסן צי אַ פידזשיט שולע זעקל איז צונעמען פֿאַר זיי. עטלעכע קינדער קען געפֿינען די צוגעלייגט סענסערי סטימיאַליישאַן אָוווערוועלמינג אָדער דיסטראַקטינג, בשעת אנדערע קען נוץ זייער פון די צוגעלייגט סענסערי אַרייַנשרייַב.

ווי קענען עדזשיוקייטערז ינקאָרפּערייט פידזשיט שולע באַגס אין די קלאַסצימער?

עדזשיוקייטערז קענען ינקאָרפּערייט פידזשיט שולע באַגס אין די קלאַסצימער דורך אַלאַוינג קינדער צו נוצן זיי בעשאַס ספּעציפיש אַקטיוויטעטן, אַזאַ ווי לייענען אָדער צוגעהערט צו אַ לעקציע. זיי קענען אויך מוטיקן קינדער צו נוצן זייער פידזשיט שולע באַגס ווי אַ געצייַג פֿאַר זיך-רעגולירן, אַלאַוינג זיי צו ינדיפּענדאַנטלי פירן זייער ימאָושאַנז און נאַטור. אין מסקנא, פידזשיט שולע באַגס קענען זיין אַ ווערטפול געצייַג פֿאַר קינדער מיט ספּעציעל באדערפענישן, זיי צושטעלן די סענסערי אַרייַנשרייַב און די אַנטוויקלונג פון פייַן מאָטאָר סקילז זיי דאַרפֿן צו זיין געראָטן אין די קלאַסצימער. אָבער, עס איז וויכטיק צו געדענקען אַז די נוצן פון פידזשיט שולע באַגס זאָל זיין ינדיווידזשואַלי באזירט אויף די יינציק באדערפענישן און פּרעפֿערענצן פון יעדער קינד.

Ningbo Yongxin ינדוסטרי קאָו, לטד איז אַ פירמע דעדאַקייטאַד צו צושטעלן ינאַווייטיוו סאַלושאַנז צו שטיצן קינדער 'ס לערנען און אַנטוויקלונג. מיר זענען קאַמיטאַד צו שאַפֿן הויך-קוואַליטעט פּראָדוקטן וואָס טרעפן די באדערפענישן פון קינדער מיט ספּעציעל באדערפענישן, אַרייַנגערעכנט פידזשיט שולע באַגס און אנדערע סענסערי מכשירים. פֿאַר מער אינפֿאָרמאַציע וועגן אונדזער פּראָדוקטן און באַדינונגס, ביטע באַזוכןhttps://www.yxinnovate.com. אויב איר האָט קיין פראגעס אָדער ינקוועריז, ביטע פילן פריי צו קאָנטאַקט אונדז איןjoan@nbyxgg.com.

רעפערענצן:

1. זשאנסאן, קיי (2019). די נוצן פון סענסערי מכשירים אין די קלאַסצימער: שטיצן תּלמיד הצלחה. לערנען יקסעפּשאַנאַל קינדער, 51 (6), 347-355.

2. Miller, J. L., McIntyre, N. S., & McGrath, M. M. (2017). סאַטאַל אָבער באַטייַטיק: די עקזיסטענץ און פּראַל פון סענסערי פּראַסעסינג סענסיטיוויטי אין אַ ונדערגראַדואַטע באַפעלקערונג. זשורנאַל פון סענסערי סטודיעס, 32 (1), ע12252.

3. Smith, K. A., Mrazek, M. D., & Brashears, M. R. (2018). סענסערי פּראַסעסינג סענסיטיוויטי און positive און נעגאַטיוו אַפעקטיוויטי: ונטערזוכן די מעדיאַטינג ראָלע פון ​​עמאָציע רעגולירן. פּערזענלעכקייט און יחיד דיפפערענסעס, 120, 142-147.

4. דאַן, וו (2016). שטיצן קינדער צו אָנטייל נעמען הצלחה אין וואָכעדיק לעבן דורך ניצן סענסערי פּראַסעסינג וויסן. קליינע קינדער און יונגע קינדער, 29 (2), 84-101.

5. Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E., ... & Anzalone, M. (2014). אַן ינטערווענטיאָן פֿאַר סענסערי שוועריקייטן אין קינדער מיט אָטיזאַם: א ראַנדאַמייזד פּראָצעס. זשורנאַל פון אָטיזאַם און דעוועלאָפּמענטאַל דיסאָרדערס, 44 (7), 1493-1506.

6. קאַפע, E., & Della Rosa, F. (2016). די יפעקס פון סענסערי סטימיאַליישאַן טהעראַפּיעס אויף שלאָפן קוואַליטעט אין קינדער מיט אָטיזאַם: א סיסטעמאַטיש רעצענזיע. זשורנאַל פון אָטיזאַם און דעוועלאָפּמענטאַל דיסאָרדערס, 46 (5), 1553-1567.

7. Carter, A. S., Ben-Sasson, A., & Briggs-Gowan, M. J. (2011). סענסערי איבער-רעספּאָנסיטיוויטי, סייקאָופּאַטאַלאַדזשי, און משפּחה ימפּערמאַנט אין שולע-אַלט קינדער. זשורנאַל פון דער אמעריקאנער אַקאַדעמי פון קינד און אַדאָולעסאַנט פּסיכיאַטריע, 50 (12), 1210-1219.

8. Kuhaneck, H. M., & Spitzer, S. (2011). פאָרשונג טרענדס אין זאָגן-באזירט סענסערי ינטאַגריישאַן ינטערווענטיאָן פֿאַר מענטשן מיט אָטיזאַם. אמעריקאנער זשורנאַל פון אַקיאַפּיישאַנאַל טעראַפּיע, 65 (4), 419-426.

9. ליין, S. J., Schaaf, R. C., & Boyd, B. A. (2014). א סיסטעמאַטיש רעצענזיע פון ​​סענסערי מאַדזשאַליישאַן ינטערווענטשאַנז פֿאַר קינדער מיט אָטיזאַם ספּעקטרום דיסאָרדערס. אָטיזאַם, 18 (8), 815-827.

10. Pfeiffer, B., Koenig, K., Kinnealey, M., Sheppard, M., & Henderson, L. (2011). יפעקטיוונאַס פון סענסערי ינטאַגריישאַן ינטערווענטשאַנז אין קינדער מיט אָטיזאַם ספּעקטרום דיסאָרדערס: א פּילאָט לערנען. אמעריקאנער זשורנאַל פון אַקיאַפּיישאַנאַל טעראַפּיע, 65 (1), 76-85.